Leyes de Mendel

Objetivo: Desarrollar habilidades para la realizacion de simulaciones.

Conceptos Clave:

-Leyes de Mendel

-Carácter dominante

-Carácter resesivo

-Individuo homocigoto

-Individuo heterocigoto

Materiales:

-32 semillas de frijol rojo

-32 semillas de frijol blanco

-Tres vasos

-Rotulos

Estrategia:

-En la experimentación científica,algunos trabajos pueden tardar meses o incluso años,por esta razon se suelen realizar imitaciones o simulaciones que aunque no se ajustan del todo a las condiciones reales en las que ocurren los fenómenos o eventos que se quieren estudiar,permiten comprender mejor lo que sucede en la realidad.

Hipotesis:

-Imagina que tomaste polen de una planta de frijol rojo y lo depositaste en flores de plantas que producen flores blancas,Si obtuviste 16 plantas,formula una hipótesis para predecir cuantas de estas plantas producen frijoles rojos y cuantas frijoles blancos,teniendo presente que el color rojo es dominante sobre el blanco y que cada frijol representa un alelo.

Procedimiento:

1.Marca los vasos de la siguiente manera

  -Vaso 1:P1 (progenitor 1)

  -Vaso 2:P2 (progenitor 2)

  -Vaso 3:F1 (Primera generación)

2.Coloca las semillas del frijol rojo en el vaso P1 y las semillas de frijol blanco en el vaso P2.

3.Toma 16 semillas rojas en el vaso P1 y 16 semillas blancas en el vaso P2.

4.Agita el tercer vaso que contiene los factores de la primera generacion y saca al azar,uno a uno los 16 pares de semillas.

5.Registra,en la tabla de resultados las características de la semillas (alelos) de cada par por ejemplo Semilla roja-Semilla blanca.

Tabla de resultados:

Análisis de resultados:

1. Con base en la experiencia responde las preguntas:

a.¿Qué representa cada una de las semillas dentro de los vaso P1 y P2.

RTA: Representan  el gen femenino (P1) y el gen masculino (P2).

b. ¿Por que inicialmente se separan las semillas rojas en las blancas en dos vasos diferentes?

RTA: Para diferenciar sus características.

c.¿Qué fenómeno biológico de la reproducción sexual se representa al tras pasar 16 frijoles rojos y 16 frijoles blancos al vaso F1?

RTA: Al unir  los frijoles de genes  masculinos y femeninos ocurre el proceso de fecundación.

d. ¿Se obtiene siempre el mismo tipo de pares de semillas cuando las sacas al azar?¿Por que razón?

RTA: No, Porque es imposible sacarlas de la misma pareja (genes iguales) ya que en el vaso hay genes del macho y de la hembra (genes diferentes).

e.¿Se puede decir que los organismos P1 y P2, representados en los vasos son homocigotos o heterocigotos? Justifica tu respuesta. 

RTA: P1 y P2 son  homocigotos, Por que cuando están separados en los vasos, tienen alelos iguales: P1 alelos rojos,P2 alelos rallados. 

2. Determina el genotipo y el fenotipo de cada uno de los pares de factores obtenidos al sacar los pares de semillas al azar. Para esto ten en cuenta que en el experimento realizado se considera el color rojo (R) como el carácter dominante y el color blanco (r) como el carácter recesivo.

3. Indica la proporción genotipica y fenotipica del resultado total del experimento.

Proporcion (G) y (F) total:

12 semillas rojas.

4 semillas blancas.

a. Para la proporción genotipica indica el numero de pares que son homocigotos dominantes, homocigotos recesivos y heterocigotos.

-Homocigotos dominantes: 4 semillas rojas.

-Homocigotos recesivos: 4 semillas blancas.

-Heterocigotas: 8.

CONCLUSIONES:

Con base en la experiencia desarrollada Responde las preguntas:

1.¿Se puede decir que la transmisión de características de una generación a otra se realiza al azar?¿Por que razón? 

Si, por que en la fecundación hay genes de diferentes especies. Como el hombre y la mujer, así como en el ejercicio de los frijoles en el vaso, todos los genes y combinaciones fueron al azar

2. Si obtuviste 16 plantas, ¿Cuantas producen frijoles rojos y cuantas frijoles rojos?

12 plantas producen frijoles rojos.

4 plantas producen frijoles blancos.

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

Laboratorio órgano reproductor de las plantas 

Materiales: Flores, libros de biología y botánica, agujas de disección, pinzas  y cuchilla.

Objetivo general:

• Identifica los diferentes mecanismos que permiten la reproducción de las plantas con flores.

Objetivos específicos:

• Identificar las principales estructuras reproductivas de las plantas con la flor.
• Reconocer las principales características de las flores.
• Identificar el mecanismo por el cual las plantas con flores se reproducen.

Marco teórico para consultar:

Reproducción en Angiospermas, flor, androceo, gineceo, polen, polinización.

Estructura de la flor:

Clasificación de las flores:

Según las partes que presenta: la flor que posee cáliz, corola, estambres y carpelos se llama completa. Si le falta alguno de ellos se llama incompleto. En el caso de que falten cáliz y corola, la flor se llama desnuda. 

Según la presencia de órganos sexuales:

La flor hermafrodita es aquella que tiene órganos masculinos (estambres) y femeninos (carpelos).Si solo tiene estambres se llama unisexual masculina, y si tiene solamente carpelos se llama unisexual femenina. Son flores estériles aquellas que carecen de estambres y carpelos.

Según el tipo de corola: Si los pétalos que forman la corola,están separados la corola se llama diapetala. Si los pétalos que forman la corola están unidos,la corola se llama gamopetala.

 Según el tipo de cáliz las flores pueden ser:

• Asépalas sin cáliz 
• Dialisépalas: Con sépalos libres 
• Gamosépalas: Con sépalos unido o soldados en una sola pieza.

Según el tipo de carpelos las flores pueden ser:

• Unicarpelar: Un solo ovario 
• Pluricarpelar: Varios carpelos que pueden ser unidos o separados.

Según la posición del gineceo: Las flores tienen la siguiente clasificación: Superovaricas o superas: Ovarios sobre el punto de inserción de los pétalos. Esta es la condición normal.

Inferovaricas o infeas: Ovario bajo el punto de inserción del pétalo. El ovario queda encerrado dentro de la parte que sostiene la flor.

• Androceo: Corresponde al conjunto de estambres que forman la parte masculina de la flor y son los encargados de producir el polen,
  el estilo y el ovario es el fruto que se transforma en semillas. 
   el estambre está formado por anteras y filamentos.
•  Gineceo:Corresponde a la parte femenina de la flor está formada por el conjunto de pistilos, esta formada por el estigma, el estilo y el ovario; que es la parte en donde se pega el polen,

       Astromelia:

Análisis de resultados:

1.    Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas con flores.

2.    ¿Qué estructuras pudiste apreciar en las flores que observaste? ¿Cuales son femeninas y cuales masculinas? 

3.    ¿Todas las flores que observaste tienen estructuras reproductoras masculinas y femeninas? Si no es así ¿cómo se realiza la reproducción en estas plantas?  

4.    Explica con tus propias palabras como se lleva a cabo el proceso de polinización en las plantas con flores. Representa este proceso mediante un dibujo.

5.    ¿En qué consiste la fecundación doble que se da en las plantas con flores?

6.    Las flores presentan diferentes colores y formas. Explica cual es su importancia de esta variedad. 

7.    Explica en qué consiste el proceso de formación de un fruto.

8.  ¿Qué es la semilla? 

Solución: 

   1.Se producen mediante la polinizacion,que es el cambio de polen entre varias flores,puede ser realizada por el viento o con ayuda de algún insecto.

2.En la astromelia la estructura es completa,en la rosa era  completa y la violeta incompleta la astromelia era              hermafrodita la rosa también hermafrodita y la violeta era  femenina.

 4.La polinizacion es cuando el polen pasa de de un lado a            otro.

5.Es el proceso que ocurre en el ovario de las flores de las angiospermas.Es un proceso donde dos nucleos espermaticos fecundan dos tipos de celulas distintas existentes en el ovario de la flor.

8.Una semilla es una unidad de diseminación y reproducción sexual que se desarrolla a partir de los óvulos de las flores.

Informe de laboratorio

 Simulación de crecimiento  poblacional

El estudio de algunos eventos biológicos puede tardar muchos años. Por esta razón  algunos fenómenos se estudian por  medio de modelos que simulan lo  que sucede en la realidad.  A partir de la realización de este juego vas a  realizar la simulación de la dinámica poblacionales  la cual es muy importante recolectar y ordenar sistemáticamente la información para que, a partir de ellas, puedas analizar e interpretar información y establecer conclusiones al respecto.

Recuerda que una población biológica puede definirse como un conjunto de individuos de la misma especie que ocupan un lugar determinado y que tienen en conjunto propiedades estadísticas tales como natalidad, mortalidad velocidad de incremento, estructura por edades  etc., que  son especificas de su nivel de organización. Las poblaciones biológicas deben concebirse como unidades dinámicas, es decir, con cambios constantes en sus propiedades, que se reflejan en los cambios de tamaños. El tamaño de una población depende del equilibrio entre las tasas de incremento (natalidad e inmigración)y las tasas de decremento ( mortalidad y emigración). 

Materiales:

  ·        1 cartulina blanca con 64 cuadriculas de 4x4 cm.similar a un tablero de ajedrez.

  ·      1 marco de madera de perímetro igual a la cartulina.

  ·      1 vaso plástico.

  ·    ½ kilo de frijoles.

  ·      1 calculadora.

  ·      Celular o cámara fotográfica. 

   Debe quedarles algo así 

   Hipótesis:

  

  -¿como piensas que se puede calcula la natalidad y la mortalidad de una población?

  

  -Llevando un conteo periódicamente de los individuos de la población que están naciendo.

  -¿como es el crecimiento de una población que tiene abundantes recursos y ningún depredador?

  

   -Seria alta ya que si hay abundantes recursos pueden reproducirse sin ningún problema y si no hay ningún depredador es satisfactorio para la población por que habría menos mortalidad.

  Objetivo:

 -Con base en un modelo,demostrar el tipo de crecimiento exponencial para explicar el crecimiento de en algunas poblaciones ecológicas.

  

  Pasos:

  -coloque el marco sobre la cartulina cuadriculada y ambos sobre la mesa de trabajo.

  -Ponga en el vaso 10 frijoles 

  -Arrojar sobre el centro de la cartulina aproximadamente 25 cm de alto (cada individuo que caiga en el cuadro negro muere y cada que caiga en el blanco sobrevive y se multiplica por 2 ).

  Resultados:

  Tabla de crecimiento poblacional:

Generacion	Población inicial	N°de sobrevivientes	N° de muertes	N° de nacimientos	N° final de organismos
G1	10	6	6	10	15
G2	15	21	9	14	21
G3	21	9	13	18	30
G4	30	16	15	32	48
G5	48	17	31	34	51
G6	51	23	28	46	69
G7	69	29	42	58	87
G8	87	40	48	80	120
G9	120	48	73	96	144
G10	144	82	65	165	224

Algunas fotos tomadas de la simulación:

   Análisis de resultados:

   

    1.Observa la gráfica construida y responde:

  -¿Que tipo de crecimiento representa la curva resultante de la actividad?

  -Es el crecimiento exponencial.

  -¿cuales son las características de este tipo de crecimiento?

  -Que la población aumenta constantemente por que tiene suficientes recursos y espacio.

  2.Explica si en la naturaleza existen poblaciones ecológicas que representan este tipo de crecimiento, y bajo que circunstancias ocurre.

   

--Los humanos por que no hay ningún depredador que acabe con ellos.

  

  3.Realiza una gráfica donde compares la tasa de natalidad y la de mortalidad por cada año.

   4.Saca una conclusión de lo observado en la gráfica en relación con la mortalidad y la natalidad.

   -Que la natalidad era mayor que la mortalidad por lo tanto el numero de sobrevivientes fue satisfactorio para la población.

   5.Explica si las hipótesis que formulaste al principio se aceptan o se rechazan justifica tu respuesta.

   -Son aceptadas por que tanto la primera como la segunda se justifican en la simulación por que la primera al contarlos y saber que estaba pasando con ellos se sabia la natalidad y su mortalidad y en la segunda los recursos, el espacio y la depredación estaba a favor de la población ya que siguió creciendo sin problemas.

  -Escribe tres conclusiones con lo aprendido con la elaboración de este laboratorio. 

  ☺Que los recursos y la depredación influyen mucho en el crecimiento de una población.

  ☺Que si se agota el espacio y los recursos una población no puede seguir creciendo y disminuirá.

  ☺Que no es bueno que una población crezca mucho o muy poco por que se altera su equilibrio .